Chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường đang là nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình đổi mới giáo dục hiện nay. Để đạt được mục tiêu này, đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục phải có trình độ chuyên môn sâu rộng, tư duy sáng tạo, cũng như khả năng lãnh đạo và quản trị hiện đại.
Đánh giá về tình hình quản trị tại các cơ sở giáo dục trong năm học 2024-2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy đã có nhiều chuyển biến tích cực. Cụ thể, các trường học đã chủ động xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên; xây dựng phương án tuyển sinh hiệu quả, tổ chức các tổ hợp môn học để học sinh lựa chọn phù hợp. Bên cạnh đó, các nhà trường cũng tích cực huy động và phối hợp các nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục.
Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, vẫn còn tồn tại một số hạn chế. Nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý về quản trị nhà trường vẫn còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới. Năng lực quản lý, quản trị của đội ngũ cán bộ quản lý còn bất cập, đặc biệt là trong việc vận dụng các nguyên tắc quản trị hiện đại và quản lý tài chính.
Ông Nguyễn Mai Trọng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học & THCS A Xing, cho rằng một trong những khó khăn trong việc chuyển đổi từ quản lý sang quản trị trường học là do một số cán bộ quản lý vẫn áp dụng cách quản lý hành chính truyền thống. Để khắc phục điều này, ông nhấn mạnh cần thực hiện nghiêm túc và đầy đủ ‘3 công khai’ trong trường học và tích cực huy động nguồn lực xã hội để đầu tư cho cơ sở vật chất và thiết bị giảng dạy.
Ông Nguyễn Minh Tuấn, Hiệu trưởng Trường THCS Trung Hiếu, cũng nhìn nhận rằng vẫn còn không ít cán bộ quản lý làm việc theo lối mòn hành chính, thiếu tư duy đổi mới. Để nâng cao nhận thức và năng lực quản trị hiện đại, ông đề xuất cần có chương trình đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên về quản trị nhà trường cho đội ngũ cán bộ quản lý.
TS Tôn Quang Cường, Chủ nhiệm khoa Công nghệ giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, đề xuất một số giải pháp trọng tâm trong công tác quản trị nhà trường tích hợp công nghệ. Theo ông, cần thiết lập Hệ thống thông tin quản lý giáo dục thống nhất dựa trên dữ liệu lớn, đồng thời triển khai Hệ thống quản lý nguồn nhân lực theo hướng mở, tích hợp với trí tuệ nhân tạo (AI) để hỗ trợ quyết định.
Tổng quan, việc chuyển đổi từ quản lý sang quản trị nhà trường là xu hướng tất yếu trong quá trình đổi mới giáo dục hiện nay. Để thực hiện thành công, đòi hỏi sự thay đổi về nhận thức, năng lực quản trị và ứng dụng công nghệ trong quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. Từ đó, cần đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng và hỗ trợ các nhà trường trong việc xây dựng mô hình quản trị hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn mới.
Xem thêm: https://giaoduc.net.vn/giao-duc-phat-trien/dao-tao-boi-duong-can-bo-quan-ly-giao-duc-de-thuc-hien-quan-tri-nha-truong-post156321.html
